Мы не раз уже на нашем сайте рассказывали вам об уникальных методиках работы с особыми детьми, которые используются в Детском коррекционном центре «Лепрекон».
Сегодня мы хотим познакомить вас с одним из специалистов центра, инструктором сенсорной интеграции "Терапия Руки" Дияновой Дарьей.
Дарь, для начала, объясните пожалуйста нашим читателям, что такое «Терапия руки»?
-Терапия руки – это занятие, направленное на развитие мелкой моторики ребенка, мышц верхней конечности, ключевого пояса. Такие занятия нужны, как детям с особенностями развития, так и детям, которые перенесли травму. Если брать деток, с которыми мы работаем, то занятия с ними направлены на развития навыка самообслуживания- умение пользоваться ложкой и вилкой, умение держать карандаш. Этот комплекс упражнений пальчиковой гимнастики, ориентирован на возрастные нормы по мелкой моторике, по навыкам, которые должны быть у ребенка сформированы.
- Почему вы решили работать с особенными детьми?
- Я всегда легко находила с детьми общий язык. С первого взгляда могу определить, как лучше проводить занятия: должна это быть игровая форма или в более строгой.
- А как ваша методика работает на практике?
- Сейчас работаю с ребенком по сенсорной интеграции. Мы занимаемся с августа прошлого года. Сложность работы состояла в том, что ребенок начал очень поздно начал ходить - в возрасте около 3 лет. В результате, он практически, ничего не хотел делать самостоятельно, даже просто сесть, подняться на четвереньки. Все эти действия вызывали у него бурю эмоций, негодования, крик и истерики. Прежде всего, приходилось работать над поведением. Ребенка мало что интересовало, была лишь одна игрушка, которая ему нравилась. Нужно было найти к нему ключик – моменты, которые заинтересует и ради чего он будет готов самостоятельно что-то делать. По истечению времени, он абсолютно сам передвигается, выбирает с чем он будет заниматься в кабинете, понимает инструкции, выполняет задания.
Вначале была работа только над поведением, для стимуляции желания работать и взаимодействовать. Чтобы ребенок научился контролировать свои эмоции и не впадал сразу в истеричное состояние. Позже появилась возможно провести диагностику по сенсорной интеграции и уже можно было выявить слабые точки, с которыми мы продолжили работу. Работали мы над вестибулярной системой, была нарушена координация и равновесие, также ребенок не чувствовал своего тела, не ощущал своих мышц. Работали над системой тела, чтобы он узнал где рука, нога, голова, как их соотносить в пространстве.
Позже начали работать над тактильными системами для развития аутостимуляции. У ребенка она была, но проявлялась также аутоагрессия. На любую просьбу он начинал себя очень сильно кусать за пальцы. Мы более детально работали с руками, чтобы ребенок сменил аутоагрессию, поскольку если чувствительность пониженная то ребенок не чувствует, что он наносит вред своему телу, не чувствует боли. После проведенной коррекции- наблюдаются колоссальные изменения.
- А доводилось проводить занятия с родителями? Ведь многие из них не могут принять состояние своего ребенка и не знают, как ему помочь? Многие приходят к вам уже подготовленными?
- По моим наблюдениям, только 10% родителей особенных детей реально оценивают, что с их ребенком происходит. И понимаю, что действительно, нужно принимать решительные меры и готовы работать с ним дома. Основная проблема заключается в том, что родители, в большинстве своем, думают, что достаточно приводить ребенка на занятия к специалисту. И бывает, что возникает вопрос:” Я к вам вожу уже пол - года ребенка но результатов никаких нет. “ На что специалист отвечает - необходима постоянная работа с ребенком дома, помимо коррекционного центра. В ответ: “ Мы заняты, мы работаем, он не хочет с нами заниматься“. Есть 2 момента: родители не занимаются с ребенком дома, и они не видят проблем в его поведении. Родители считают, что так как он ведет себя дома или на занятиях - это просто черта характера. И приходится достаточно долго объясняться, чтобы они поняли, что это проблема в поведении и нужно ее решать. И решать первоначально в домашней обстановке, а потом уже мы сможем помочь в нашем центре.
-Ваши рекомендации родителям?
- Если ребенок что-то от вас требует, у него истерика на площадке или в магазине, нужно просто переждать. И не сдаваться через 5 минут и не идти на поводу. Когда родители начинают выполнять наши рекомендации- они видят изменения. Как правило, дети слушаются специалиста и взаимодействуют с ним, а от родителей убегают. Дети бывают очень хитрые и знают, что с родителями можно давить на жалость, похныкать и скоро они сдадутся, пожалеют.
Очень важно дома уделять работе с ребенком хотя бы 5 минут времени. Самое базовое, с чего должна начинаться работа - навыки самообслуживания. Я не имею ввиду: накрыть на стол, приготовить еду. А простейшие навыки - одеть брюки, носочки, футболку, самостоятельно есть, умываться. Это должны делать все дети, независимо от того, какие у них особенности. Нельзя оправдывать диагнозами ребенка то, что он не делает базовых вещей.
